06.01.18

Методика керівництва театралізованими іграми

Ефективний розвиток дитячої театралізованої гри безумовно потребує цілеспрямованого педагогічного супроводу. Необов'язково відзначити, що спільними методами керівництва театралізованої гри є прямі (вихователь показує способи дії) і непрямі (вихователь закликає дитину до самостійної дії) прийомів.

Система роботи по розвитку театралізованої діяльності ділиться на три етапи:

1. Художнє сприйняття літературних і фольклорних творів;

2. Освоєння спеціальних умінь для становлення основних («актер», «режисер») та додаткових позицій («сценарист», «оформлювач», «костюмер»);

3. Самостійная творческая деятельность.

В процесі роботи над ролью рекомендується:

- складання мовного портрета героя;

-фантазування з приводу його будинку, взаємовідносин з батьками, друзями, придумуванння його улюбленних страв, занять, ігор;

-придумування різних випадків життя героя, не передбачених інсценіровкой;

-анализ придуманних вчинків;

-работа над рухами, жестами персонажа, мімікою, інтонацією;

-підготовка театрального костюма.

Правила драматизації (Р. Калініна):

-правило індивідуальності;

-правило участі всіх дітей;

-правило свободи вибору;

-правило допомогаючих питань;

-правило зворотнього зв'язку;

-атрибутика до драматизації;

-правило мудрого керівника.

В ході підготовки до спектаклю рекомендується стежити за кількома основними правилами (Е. Г. Чурилова):

- не перевантажувати дітей;

- не нав'язувати своєї думку;

- не дозволяти  дітям втручатися в дії інших;

- надавати всім дітям можливість спробувати себе у різних ролях.

Е. Г. Чурилова виділяє десять основних етапів роботи з дошкольниками над спектаклем:

1. Вибір п'єси або інсценування та обговорення її з дітьми.

2. Поділення п'єси на епізоди і пересказ їх дітьми.

3. Робота над окремими епізодами у формі етюдів з імпровізованим текстом.

4. Пошук музично-пластичного рішення окремих епізодів, постановка танців (якщо є необхідність). Створення спільно з дітьми ескізів декорацій та костюмів.

5. Перехід до тексту п'єси: робота над епізодами. Уточнення  пропонованих обставин та мотивів поведінки окремих персонажів.

6. Робота над виразним мовленням та автентичності поведінки в сценічних умовах; закрепление окремих мізансцен.

7. Репетиції окремих епізодів з деталями декорацій та реквізитів (можна умовно, з музичним оформленням).

8. Репетиція всієї п'єси цілком з елементами костюмів, реквізитів та декорацій. Уточнення темпоритма спектаклі.

9. Премьера спектакля.

10. Повторні покази спектаклю. Оформлення, стенду або альбому з фотографіями.